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学校资讯

河南省工业学校把工匠精神的培育贯穿教育教学的全过程

浏览量:59 发布时间:20-07-01

         河南省中等职业教育技能大赛上,到处都可见河南省工业学校学生参赛的身影。从网络搭建及应用、电气安装与维修、数控加工技术、建筑工程测量、汽车维修技能,到数字影视后期制作、客户信息服务、会计电算化等,河南省工业学校都取得了优异的成绩,先后获得一等奖8个、二等奖20多个。

 

 

        近年来,河南省工业学校从基本素质、基础技能抓起,致力于将学生培养成为“精雕细琢、精益求精、敬业专注、追求卓越”的未来大国工匠,致力于让每一个学生都有人生出彩的机会,彰显了职业教育的品质和特色。

 

        从2008年开始,河南省工业学校启动了全校学生技能大赛月活动,之后又增加了素质类比赛和教师比赛的项目。学校将比赛的理念和竞赛内容融入到日常教学中,将竞赛任务分解为项目式教学任务来组织教学,使技能竞赛成为学校不断更新提升高技能人才培养理念、方法的助推器,形成匠心独具的人才培养模式。

 

 

        河南省工业学校加速推进教学改革,激发学生学习的主动性、创造性,启动了“活力课堂”督导检查和评价工作:在教学设计环节中体现工匠精神,突出以学生为中心的理念、让学生手脑并用“做中学、做中教”的理念;在教学过程中渗透工匠精神,整合理论课、实训课内容,让学生在充满活力的课堂氛围中掌握相关知识和技能。学校党委书记范吉钰说:“学校通过创设‘活力课堂’,努力构建富有生机与活力的课堂教学模式,大力推进名师工程,进一步加强青年教师的培养。”

 

 

        2017年3月,河南省工业学校创设了数控、机电和汽修3个专业的现代学徒制实验班。实验班实行动态管理,采取“导师带师傅、师傅带高徒、高徒带徒弟”的模式,围绕技能大赛、企业需求组织内容,按照企业工种和流程实行岗位轮训。

 

        想要培养具有工匠精神的人,就要先把工匠引入学校。近几年,河南省工业学校在校内引入建信人寿客服实训基地、恒竞文化传媒影视培训基地、四海汽修汽车实训基地等,还与壳威集团合作在企业建设汽修专业现代学徒制培训基地。企业与学校相互渗透,真正实现了“教学——生产——实训”三位一体。通过这些平台,一方面给师生更多在企业实践的机会,另一方面将工匠的技术技能、职业精神直接传递给学生,将工匠精神融入到学生的日常学习和工作中。

 

 

         职业学校“双师型”教师队伍建设尤为重要。河南省工业学校积极鼓励教师参加各类国家级省级培训,2015年以来共派出10余位教师到德国、新加坡对“双元制”“教学工厂”等职业教育模式进行研修。与此同时,学校还大力加强校内教师培训。教师通过更新职业教育理念,将工匠精神融入教师职业,让工匠精神在学生身上培养和传承。随着教师技能水平的提高,从2015年起,学校连续3年承办了全省中等职业学校数控、机电技术专业骨干教师培训。

 

 

        “培育工匠精神,是新时代赋予职业教育的新诉求。我们要把工匠精神的培育贯穿教育教学的全过程,引导每个接受职业教育的学生追求精益求精的态度。工匠精神就像一粒种子,在学校落地生根,最后必将在步入社会的学生身上开花结果。”校长张华说。

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