河南省工业学校教学诊断与改进启动动员大会

教学简报


教学诊断与改进工作是职业学校培育质量文化的一种方法体系,是职业学校从管理到治理的一种方法指导。通过教学诊断与改进工作的实施,引导全体师生员工提升质量意识,落实主体责任;借助信息化数据管理平台进行常态化、周期性自主诊改,促进“全员、全程、全面”主动提高教学质量建设的工作局面。

根据《河南省教育厅关于印发(河南省中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案)的通知》(教职成〔2017〕37号)等文件精神,河南省工业学校教学诊断与改进启动动员大会及第一次培训会议于3月27日下午在第一报告厅隆重召开。校长张华、党委书记范吉钰、副校长王彬、副校长邓全等领导出席了本次大会。我校全体教职员工200余人参加了会议。会议由范吉钰书记主持。



首先由张华校长宣读《河南省工业学校关于全面启动教学诊断与改进工作的通知》(豫工校教字〔2018〕19号):为了做好教学诊改工作,我校成立了以张华校长为组长的质量管理领导小组、以范吉钰书记为主任的学校质量管理委员会,并成立了质量管理办公室和数据平台办公室。完善的诊改机构的建立,标志我校的教学诊改工作正式启动!

张华校长从职业教育发展的近况分析,对中职学校教学诊改提出的背景、目前存在的问题以及对具体工作要求三个方面作了重要讲话:张校长指出职业教育体系运行40年来,随着市场经济的发展已经很难适应经济社会发展的要求,诊改工作势在必行;坚持问题导向,重点从办学条件、学校管理、教学改革、制度体系、健全运行机制等方面应引起高度重视,让诊改工作成为所有工作的抓手、突破口,把诊改工作常态化,分阶段可持续的改进,打好持久战;最后,张校长要求大家要统一认识,切实增强紧迫感、责任感,要有大局意识,各部门搞好协调、服从调配,以局部的突破带动整体推进,同时在诊改工作的具体举措上也提出自己的意见和建议。


张华校长发言


动员大会结束后,国家职业院校诊改委中职专门组成员、河南省中职教学工作诊改委副主任委员、河南省工业学校党委书记范吉钰教授以《中职学校教学工作诊断与改进的认知与实施》为主题对我校全体教职员工做了专题培训。范书记首先对诊改的定义进行分析,指出诊改已成为一种新型的应用教育技术,诊改工作最主要的就是建立机制,以提高人才培养质量为根本,以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨,坚持“目标引领、问题导向、持续改进”为核心抓手,促进中等职业教育健康可持续发展;教学诊改工作是学校“一把手工程”,是提升职业教育质量的系统工程,是保证质量的一种新机制,使学校的管理更科学、更规范;诊改的目标与任务则是构建内部质量保证体系、提升教育教学管理信息化水平、培育现代质量文化;以引导制度体中等职业学校以提高人才培养质量为核心,逐步建立完善内部质量保证体系为目标;诊改的关键则定位在打通规划体系、建立考核制度机制、建设信息化环境与课程教学改革四个方面。此外,要诊治结合,构建内控体系,形成“五纵五横一平台”,运用大数据的分析手段,真正起到内部提升、持续改进的目的。范书记特别强调“目标链”和“标准链”的重要性,建立八字螺旋改进各层面质量,衔接各部门的工作螺旋,完善专业标准与课程标准,实施课堂教学的质控点,提升教师的信息化素养,加强诊改的顶层设计。


范吉钰书记做主题演讲


最后,范吉钰书记就中职诊改工作提出了具体要求:要立足实际,全面进入,分层推进。诊改工作应该从我校的实际情况出发,在现有基础上大力发展信息化平台,充分运用大数据服务学校;根据学校实际情况制定我校诊改方案,包括设计目标链和制定标准链,由点到面推进,“先做再优”。逐步探索出我校本土特色的诊改方案,动态发展,稳步提升,最终打造出诊改工作的“工校模式”。


报告现场




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